“小草萌發，春天來了;萬物復蘇，生機勃勃……”作為北京冬奧會開幕式上緊接倒計時的首個表演環節，舞蹈《立春》驚艷全場。這團如同新草萌芽、舒展的綠色，正是由393名來自鄆城宋江武校、萊州中華武校的學生手持發光桿進行的矩陣表演。為了這一刻，這些學生已經進行了四個多月的訓練。

“參加完奧運會開幕式后，學生們更有活力了，老師們干勁更足了!”談起參與2022年北京冬奧會開幕式后的變化，宋江武術學校校長樊慶斌深有感觸。這是宋江武校繼2008年參加北京奧運會開幕式演出后，時隔多年第二次參加奧運會開幕式表演。

宋江武校耀眼成績單的背后，一方面得益于學校堅持的“以德建武、以文促武、以武養文、文武并進”的辦學方針，另一方面得益于與菏澤學院合作，協同培養育新才。

宋江武校是菏澤學院教學實習基地之一，雙方開展一系列深度合作。宋江武校引進菏澤學院大學課程資源，系統構建了基于“人文素養、道德品質、科學技術、身心健康、藝術審美”五大基礎領域的課程體系，把“武術+”元素融入素質教育課程中，形成了“武術+文化學識”“武術+思政道德”“武術+藝術素養”等課程授課模式。

此外，宋江武校先后邀請菏澤學院數十名專家學者，通過來校講學、指導備課、擔任導師及校外輔導員等方式，加強教師培訓、培養與經驗交流。目前，宋江武校已向國家隊、省優秀專業隊、武警部隊和高等體育院校輸送專業人才5000多名，為全國各地輸送教練員6000余名，為各大企業輸送高覺悟、知法律、善搏擊、懂管理的復合型高素質保安人才6000余名，在國內外重大賽事中獲獎牌2450余枚。

菏澤市另一所武校曹州武術學校也從這個模式中受益。足球場上，老師講得聲情并茂，足球戰術和專業詞匯不斷跳出;聽課的學生高度投入，課后還意猶未盡地圍著老師搶著提問。

如果說，上述場景描述的并不是普通學校里的一節足球課，而是出現在武術學校的校園里，您是否會感到驚奇?“依托菏澤學院的人才、文化等優質資源，在我們曹州武校，武術+足球的教學場景已經成為常態。”曹州武術學校校長賈其武介紹，2020年全國體校杯足球比賽(U14)總決賽中，曹州武術學校“功夫足球隊”一路過關斬將，挺進全國三強，讓“武術+足球”閃耀中國足球舞臺。

針對地方民辦武術學校在傳統武術人才教育培養中存在的文化知識薄弱、技能單一、出路受限等問題，菏澤學院以“武術+”多元多方協同培養為突破口，健全“UGSS四維協同”育人機制，走出了一條特色鮮明、成效顯著的人才培養之路，為我國民辦武術學校由單純的武術教育向高素質復合型人才培養提供可借鑒的范例。

“武術與足球有著很多結合點，武術運動員有著強健的體魄和不怕吃苦的拼搏精神，而武術套路中的踢、鏟、撥、擺、撲等動作都適用于足球運動，菏澤學院通過發揮高校資源優勢，指導幫助武校的足球訓練更加系統化和規范化。”菏澤學院體育與健康學院教授王朝信說，這樣的育人實踐，菏澤學院在曹州武術學校已經開展了近13年。在“武術+足球”逐漸取得成效之后，菏澤學院與地方民辦武校又聯合探索出“武術+藤球”“武術+冰球”“武術+攀巖”等項目，并取得優異成績。放眼整個山東，這樣的協同式培養、融合育人創新探索的效果正在各地不斷涌現。

“立德樹人是各級學校的共同任務和根本要求，立德樹人、德技并修更是教育人才培養的基本特征和具體要求。要推動民辦武校教育高質量發展，首先必須在構建好立德樹人、德技并修的人才培養體系上下功夫、見成效。”菏澤學院體育與健康學院院長劉新民介紹，在新時代“武術+”理念下，菏澤學院創新構建以教、學、練、賽“四位一體”的民辦武校育才模式，形成“一個目標、兩個重點、三個層次、四個內容、五個途徑”的人才培養創新體系，保證了“武術+”的生命力不斷增強。(李媖)

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